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来源:新华网 shqmmi晚报

摘要:本文中MOOC指学校层面的平台,而非商业层面的。 在教育部2015年工作要点中,首次明确提出加大优质数字教育资源开发和应用力度,探索在线开放课程应用带动机制,加强慕课建设、使用和管理。此前,在MOOC上面,清华、北大、上海交大、华南附中、浙大等学校都有不同程度的动作,各自推出自己的MOOC平台。至于MOOC是什么?嘉榔就不多做介绍,数字化教育进入到高度重视的层面,越来越多的优质的课程会放入互联网中来,已经有不少的人享受到相对公平的教育,享受到MOOC的红利了。那么,免费的MOOC平台真是高校所需要的吗?一年几百万的,甚至上千万的教学付出,不是很多高校能够承担得起的费用,比如清华的学堂在线依然要引入千万美金的融资,从此可见一般,学校也想从商业与教育上面找到平衡,但是就目前而言,能够做出有耀眼的成绩的项目,还是未能看到。 在MOOC的进程中,付费与免费的两种态度的争议,比起商业层面项目更加激烈,毕竟学校是教书育人的主体,太过功利化就有失态度,而不功利化就无法推进项目,跟学校的MOOC项目的人士聊天后,嘉榔也明白他们的进退两难。很多MOOC项目陷入盈利模式的里面,例如Coursera学分认证的服务,收取专项费用,但是毕竟不是长久之计,为此嘉榔也想了几种可能的盈利模式,仅供参考: 1、 学分认证、证书认证 国外在线教育三大巨头,有两个是公益项目,一个是商业项目,但是他们都有学分认证的服务,而且在公司的营利方面是一大的亮点,国外的人士注重结果,以及机构开出的证明,不像国内一样,权威性方面就稍微弱了一些,看看托福和雅思等就知道了。 前段时间,Coursera推出了专项的认证、清华大学的学堂在线也推动学分认证等,都是一种探索,唯有外界承认这种学分或者证书,那么盈利是指日可待。而在学校范围内推动,引发学生的参与,毕竟在宿舍、在图书馆、在家里等地方看视频学习,就能够获得跟在课堂上课一样的学分,为何不选择更加有利的方式,而且自己可支配的时间也多了,用于研究的时间也长了,优质的学生永远都是缺乏时间的。 不过,国内的认证与国外的认证有些区分,而要达到盈利的目的,唯有认证达到社会的层面,比如英语四六级、全国计算机等级这些认证的证书,能够做到这种高度,那么高校的MOOC的项目才是前途有光。或者未来的一天,英语四六级的改革,会从某个大型MOOC平台的认证开始,与其挂钩,那么就是盈利的时候,其实不只是四六级,还有很多学院和专业的认证考试,从线上认可,那么数字化教育的改革就迈进一大关键的步伐。 2、 专家咨询 MOOC课程的老师是高校的资深老师,那么不仅会吸引到学生参与,也会吸引到一大批非本校或者社会人士的参与,有用的东西不应该局限于高校的学习层面,而要立足于社会,对社会人士都有用的课程,那么就能够有一大批的粉丝了。而专家的咨询,就类似于医疗行业的官网一样,有些医生的咨询费用是免费,有些就是收费,而免费的咨询就会把病人弄到线下去收费,而收费的咨询就是解决病人的一些问题,并且给到解决方法,病人自己的选择。 上面是其中一种形式,另外一种就是MOOC课程的老师能够担任一些项目的顾问或者专家,当然是通过平台方来沟通与合作,高校又可以与社会合作,又能够为MOOC平台找到一种接口,何乐而不为,不过这种方式操作性难,难度比较高。 3、 优质的课程收费 对于优质的课程收费,相信不会有什么大的问题,因为现在主流的在线教育平台是收费课程为主,其实就是这类课程,当然课程上面的设计要比商业机构的要复杂一些,毕竟MOOC的对象更多是学生,而学校的学生是要教育资源免费的,因此只能是一些高端课程,或者一些顶级课程,采取收费模式,用来吸引精英人士,而非针对普通人的收费。 4、 出版 现在很多的传统教育机构是从图书出版,然后到培训的演变,是一种比较稳妥的切入培训行业的方式。而一些在线教育平台也有类似的方式,比如粉笔网,上面的课程是需要一些教程,但是老师就不会提供教材,那么相关的老师就出版一些小型的图书,来辅导课程学习,或者没有看课程的学生,虽然量小,但是也是一种可以尝试的方式。 而对于MOOC而言,高校优质的老师必然会更多,通过线上的课程也会产生优质的线上课程,那么把课程做出音像、图书等形式,也不失为一种盈利与扩大老师影响力的做法,也是一种造名师的做法。 只要有老师尝试过甜头,那么一些自恃资格的老师也会考虑是否尝试,那么推动MOOC与学校的接轨变得容易些了。 通过出版到培训到出版,出版反馈给培训,培训又带给出版的增加,是一种可以借鉴的模式,无论学大、新东方、好未来等K12巨头,都是如此的做法。 5、 批改或者指导 这是一种小型的模式,就是学生有些特殊的要求,比如毕业论文的指导等都可以提供指导,当然是收费指导,对于学生而言也是一种不错的便捷的方式。还有就是一些高校学习课程指导等都可以,不过是比较小众,如无必要也不需要做这种模式。 6、 MOOC社群 把平台当做根据地,吸引更多的人进来平台,那么借此平台做成一种社群的模式,高端的人士聚集地,就不必纠结于项目本身,因为就是一个载体,当然每个学校本身就有自己的人脉圈,如何做成学习类社群就值得学习。比如尚德教育的狐逻学院的模式就是可以值得探讨下。 7、 项目的合作 对于某些特定的课程,老师可能会吸引到一大部分商业人士的围观,那么老师也可以做出自己的商业项目,平台方出面与企业合作,做项目。这是一种老师的变现,也不失为一种好方法,当然一切还是基于课程的优质,以及可操作性,否则一切免谈。 上面想到的七大可能用到的盈利模式,也不知道MOOC平台是否都能够用得上,有几个的模式是比较不一样,是把平台当做媒介,有失数字化教育与线上教育的本质,是否可取见仁见智,当然也有是垃圾话,想看什么就看什么,只要有丁点用就足够了。MOOC不同于商业机构的在线教育,MOOC通过学校层面会更快推进教育的公平化! 作者注:黄嘉榔,在线教育第一自媒体(微信号:hjialang),某教育机构从业者,分享教育实践经验,关注在线教育行业发展!在线教育两千人QQ群:. 753 554 924 760 117 38 821 145 672 697 285 95 793 424 814 846 110 859 788 308 348 952 686 692 559 19 290 783 431 745 679 395 213 647 525 728 842 131 547 238 398 540 760 938 397 660 418 817 585 702

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